В защиту православия.

[Brittany]

Да собственный материал, из которого каждый состоит

И етот матерьял сидит опять-таки в своей...

А любой "Сущий" - всегда часть Среды, в которой он существует.

Насчёт любого вполне вероятно.
Попробуй расмотреть Сущего, который и есть сама Среда.

[Ярогор]

Попробуй расмотреть Сущего, который и есть сама Среда.

Запросто!
Берем точку, соединяем ее с дырой от точки..., и нате вам - Сущий, который и есть сама Среда

Ну да ладно, отвлеклись от обсуждаемой темы - защиты православия...

[Brittany]

Берем точку, соединяем ее с дырой от точки..

Зачем точку брать? Чтоб на её месте появилась дыра? Чтоб опять эту точку туда засунуть?
Ярогор, ты всегда так хорошо объясняешь, а с точкой непорядок.

Счас пойду в начало - забыла, от чего надо защищать православие..

[Ярогор]

а с точкой непорядок

Ладно, на последок еще кое-что из ПРАВЕД:
ПервоЗакон

Постигни сложное:
В Троице Первый закон –
Да это Нет и Нет это Да.
Сопоставь:
ДА - точка
НЕТ - дыра от точки
и будет порядок.

Ты помнишь –
Троица парадоксальна.
Парадокс – это хитрость Первых.
Он постижим, конечно же, не всеми,
Так надо.
Создавать парадоксы – вот работа Бога.
* * *
Что видишь ты, когда это слышишь?
Наверное, от–сутствие Системы.
Но раз нет Системы – нет и последовательности действий!
Значит, атрибут Троицы, парадокс
Позволяет последовательность нарушать!
Но, чтобы не распалась связь, все нарушения – законны!
Иначе истинны, естественны. Надо только Знать.

посему предлагаю найти и почитать самостоятельно ПРАВЕДЫ (а не отрывки от случая к случаю), способности к постижению парадоксов у тебя наблюдаются

[Brittany]

Ярогор
Если нет способности, как же я буду читать Праведы?

[Brittany]

почитать самостоятельно ПРАВЕДЫ

Я больше понимаю, когда ты объясняешь..

[Dana]

Я больше понимаю, когда ты объясняешь..

Вы не обижайтесь, пожалуйста, но Вам с одной стороны обидно, когда к Вам относятся как к ребенку, а с другой стороны Вы настаиваите на постоянном присутствии няньки или учительницы.

[Ярогор]

Если нет способности, как же я буду читать Праведы?

Будьте внимательны к своей невнимательности!
Я кажись говорил о наблюдаемости таких способностей...

Я больше понимаю, когда ты объясняешь..

И тут соционика...
Слушаю и повинуюсь:
13-14. Отношения социального заказа (контракта)
Исполнитель заказа в присутствии заказчика активизируется, старается ему в чем-то помочь. Он хорошо понимает потребности партнера, но взаимность бывает только в начале общения. Со временем гармония в отношениях нарушается из-за того, что заказчик не воспринимает доводы исполнителя, пытается ему навязать свою точку зрения, даже руководить его поведением. Вместе с тем исполнитель чувствует, что ему трудно отказать в чем бы то ни было такому авторитетному партнеру. Неравенство позиций в дальнейшем может привести к спорам и желанию исполнителя отдалиться от своего партнера. В производственных отношениях такое удаление позволяет исполнителю заказа более эффективно выполнять свою работу, а в личной жизни приводит к напряженности и конфликтам.
Заказчик воспринимает своего партнера как человека, нуждающегося в его покровительстве и советах. Ему импонирует желание исполнителя понять и помочь в трудных ситуациях, но эффективной помощи с точки зрения заказчика не получается, т.к. он невольно занижает способности своего исполнителя или предъявляет к нему повышенные требования. Это приводит к тому, что заказчик может брать на себя часть обязанностей исполнителя. Со временем это приводит к переутомлению заказчика и потере интереса к своему партнеру. Может возникнуть чувство раздражения из-за невозможности понять требования и претензии своего исполнителя, который начинает излишне драматизировать происходящее, пытаясь достичь взаимопонимания. Ему кажется, что заказчик не считается сего интересами, он начинает перевоспитывать партнера, но это оказывается бесполезным, тот по-прежнему не понимает чего от него хотят.
Это может привести к разрыву отношений, если исполнитель не смирится с ролью ведомого и не перестанет придираться к своему партнеру вместо того, чтобы просто стараться помогать ему и без лишних слов делать общее дело. Именно дело сплачивает эту пару и делает отношения стимулирующими и продуктивными.

[Brittany]

Вы настаиваите на постоянном присутствии няньки или учительницы.

Дана, это касается только Ярогора.
И мне, право, не на что обижаться, мне нравится, как он объясняет.
И на Вас, Дана, я тоже не обижалась, просто дала понять, что некоторые Ваши высказывания выражены в неприемлемой форме.

Будьте внимательны к своей невнимательности!

Спасибо. Мне нравится такой совет.

13-14. Отношения социального заказа (контракта)

Чудный пример. Спасибо, Ярогор!

Ещё 2 раза прочла. Всё верно.

[AnD-rei]

О, дайте, дайте мне ссылку на достоверный материал о русском языке как основе всех языков!

Например, это: http://forum.lazarev.ru/viewtopic.php?f=30&t=12746

[Dana]

И на Вас, Дана, я тоже не обижалась, просто дала понять, что некоторые Ваши высказывания выражены в неприемлемой форме.

Нет, я просто училка из первой худ.школы, которая предъявляет высокие требования к детям...
Для меня важно качество, а не количество. Каждый должен заниматься своим делом и со своими "заказчиками".

[Brittany]

Нет, я просто училка из первой худ.школы, которая предъявляет высокие требования к детям.

Какой ужас, как непедагогично, а требования к себе? Неужто вершина уже достигнута?

[Dana]

Неужто вершина уже достигнута?

Вершина не может быть достигнута. Я не ставлю себе ограничителей. А Вы?
"Выше гор могут быть только горы, на которых еще не бывал" (С)

[Brittany]

Вершина не может быть достигнута. Я не ставлю себе ограничителей. А Вы?

Я о высоких требованиях к детям. Есть такие педагоги (я не о Вас, не о Вас!! ) которые детей мурыжат, а о себе забывают.
Насчёт вершины- всё ж существует некий уровень компетентности и для каждого он свой.

[Dana]

Есть такие педагоги

А я не педагог, так что не по адресу информация.
Педагоги, как и все люди бывают разные, одним нравится разжевывать по двести раз одно и то же, другие выводят вперед сильных, третьим - все до лампочки. Так же и дети. Одним нравится познавать новое, другим никак не запомнить дважды два, третьим только бы отсидеть время...и т.д.

Насчёт вершины- всё ж существует некий уровень компетентности и для каждого он свой.

Уровень компетентности определяется только количеством необходимой информации, преобразованной в знание. Так что, потолка не существует.

[Denis]

Поздравляю Всех с праздником Всех Святых и крещением Руси.

Свято имя Господа Нашего.

Добра всем...

[Brittany]

Dana

А я не педагог, так что не по адресу информация.

Это просто ассоциация в ответ на Ваш образ училки худ. школы

Нет, я просто училка из первой худ.школы, которая предъявляет высокие требования к детям..

Человек, предъявляющий ВЫСОКИЕ требования к кому бы то ни было,
прежде всего обязан предъявлять их к себе.

Уровень компетентности определяется только количеством необходимой информации, преобразованной в знание.

А это кто писал:

Для меня важно качество, а не количество

[Dana]

Человек, предъявляющий ВЫСОКИЕ требования к кому бы то ни было,
прежде всего обязан предъявлять их к себе.

Совершенно верно! Иначе откуда взяться "ВЫСОКОСТИ" требований?!
Поэтому количество необходимой информации и является качеством!
Этот закон существует очень давно - переход количества в качество. На определенном этапе человеку необходимо дать количественную и, желательно, качественную информацию. После чего он уже сам начнет получать нужную ему качественную информацию в необходимом количестве.

[Brittany]

Поэтому количество необходимой информации и является качеством!

Какое количество информации является необходимым?

[Dana]

Какое количество информации является необходимым?

Для ищущего истину - 100% , для тех, кого устраивает то "корыто", к которому он привык - хватает 3-5%, а лучше и ту что есть вымазать алкоголем, табаком, наркотиками и медитациями.
Пока мозг ребенка растет (клетки делятся) необходимо задействовать (активировать) как можно больше нейронов, для создания необходимого количества, которое преобразуется в определенный уровень сознания. Потом развитие может продолжаться на уровнях его сущности при условии реактивации ментального тела и быстрого прохода стадии полового созревания. Но многие так и остаются детьми-сообразительными животными, заблокировав свое развитие на уровне астрального тела эмоций.