Куда хуже?

[Y-ina]

Вот бывает что-то плохо. Думаешь: хуже некуда. А ведь всегда есть, куда.
Что вы с этим делаете? Обдумываете варианты?

[monroe]

Учусь терпеть, учусь терять
и при любой житейской стуже
учусь, присвистнув, повторять:
плевать, не сделалось бы хуже.

[Samersen]

Y-ina, ты не одна. На Донбассе оказывается тоже Прокофьева слушают.

phpBB [media]

[L@risa]

Я спросила, куда хуже? Никто не ответил или я не видела. Что будет дальше? Драки? Скорая помощь? Псих. бригада?

и это на пятой странице..
почему удивляемся, что

у меня опускаются руки, когда отдачи ноль.

Добавлено спустя 1 минуту 57 секунд:
им (детям) плевать на твои усилия и надежды. Дай им право на это. Мы же даем тебе право быть равнодушной на отдачу тебе.

[Y-ina]

Samersen, как все нормальные люди

Добавлено спустя 1 минуту 41 секунду:
L@risa, ой, вы такая неприятная, даже противная, даже, можно сказать, очень неприятная женщина.... Ну вот просто неприятная и все. Вот такая противная женщина. Чего вы все за мной ходите и ходите? Ведь ясно же, что вы мне противны, то есть неприятны.

[L@risa]

и то хорошо, что не через мат выразила благодарность за внимание своим проблемам.
Это привычное отношение к людям возвращается , Дина. Что ты способен дать, то ты и видишь вокруг.

А по мне , Вы вполне так и ничего... не запущенный вариант точно. Поэтому не обещаю, что буду обходить Вас стороной.

[Y-ina]

Для этого нужно знать форму проведения занятия *групповая или индивидуальная), возраст детей, тематику, настроение родителей.

чтобы знать, что будет дальше?
В общем, да.
Индивидуальное избиение - это одно, групповое - совсем другое.
Так будут бить-то или нет?
Или воровать будут?
Что, совсем плохо с воображением, друзья?
Или по-прежнему непонятно, что я спросила?

[Марфа Меньшикова]

нет.
у меня опускаются руки, когда отдачи ноль.

Так вроде вы там первые места на конкурсах выигрываете.
Имхо - не стоит текущую эмоциональную яму увеличивать до больших масштабов.

[Яков Лев]

Или по-прежнему непонятно, что я спросила?

Пока вопрос не понятен. Прочитав пост, подумал, что автор темы в депрессивном состоянии. Получив пояснения от других участников темы, решил, что вопрос в организации занятий с учениками. После Вашего последнего поста снова сомнения в понимании темы.
Когда делятся проблемой, то излагают:
1. Факт происходящего (например, "вижу ложку в стакане с водой - она вроде бы сломана, достаю и воды - а она цела").
2. Своё отношение к происходящему (например, "это меня раздражает")
3. Поинтересоваться мнением других о произошедшем (что это, почему происходит, как к этому отноститься, что делать).

Вот бывает что-то плохо. Думаешь: хуже некуда. А ведь всегда есть, куда.
Что вы с этим делаете? Обдумываете варианты?

Я уточняю - Ваше настроение плохое? Или погода плохая? Или ученики плохие?

[Y-ina]

Так вроде вы там первые места на конкурсах выигрываете.

и что? значит, не может быть еще хуже?

Я уточняю

я тоже.
Что будет дальше?

[Zuzechka]

Спойлер

В этом учебном году все не так, как раньше (у всех).
Дети, начиная с 4 класса, не учатся совсем. То есть, мало того, что дома ничего не делают, так еще и на уроке, что называется, саботируют. Простой урок - ничего. Контрольный урок - ничего. Экзамен - тоже ничего.
И как быть?

Дина, тут сложно сказать. Я тоже не знаю что с этим делать
У детей нет мотивации трудиться. Нет мотивации учиться хорошо, потому что это ничего не гарантирует (в плане успеха и мат. достатка)
Посмотри этот ролик, как думаешь, дети после этого имеют стимул учиться?

phpBB [media]

Чтобы заниматься чем-то нужна огромная любовь и отдача энергии труд. Но даже талантливых детей раньше заставляли трудиться и гоняли, чтобы из них что-то получилось. Но тогда были конкурсы, был отбор, лентяев не держали.
А что сейчас?
Мы учителя в таких условиях находимся, что нет у нас вариантов. Во-первых учим всех подряд, во-вторых делаем так чтобы те, кто пришли не разбежались. У тебя сам предмет такой, где надо трудиться и много. Поэтому чаще всего именно твой предмет является причиной ухода детей из музыкальных школ. Остальные предметы ещё как-то можно прокатить ничего не делая, особенно если есть задатки, а тут не получается. Тут только можно очень сильно увлечь, заинтересовать и влюбить.

Знаю один реальный пример (учительница-математик) у неё лучшие результаты по знаниям у детей. Так она просто влюбляет в себя детей, а потом гоняет их в хвост и в гриву. Да недовольные есть, но их ничтожное кол-во по сравнению с общей массой, которая начинает безумно любить математику и старается что-то делать.

А у нас всё хуже, потому что если начнёшь гонять, придут родители и скажут: да мы вообще для души учимся. И я не понимаю зачем нужно это сольфеджио и т.п. и т.д. сама слышала разговор мамаш. Так если родители думают так, то пора превращать муз. школы в кружки. А для тех, кто хочет заниматься профессионально - частые уроки за большие деньги. Но пока это не наша реальность.
Либо что-то изменится, либо .... в любом случае принимай ситуацию какая она есть.

[Y-ina]

Zuzechka, вы тоже не поняли

[Zuzechka]

Zuzechka, вы тоже не поняли

ну если только тебе плохо от самой себя. Так это не новость

[Солнечный лучик]

Y-ina, ты не одна. На Донбассе оказывается тоже Прокофьева слушают.

Samersen, хе...Тоже.
Прокофьев родился на Донбассе (бывшее Сонцовка, сейчас село Красное), у нас каждый год проходит фестиваль "Прокофьевская весна", его именем названа консерватория, аэропорт (разгромленный ). А в этом году ему бы исполнилось 125 лет. Юбилей празднуют.

[Y-ina]

Zuzechka, мне плохо?

[Яков Лев]

Что будет дальше?

С кем (с чем)?

[Y-ina]

Яков Лев, с поведением учеников. Вы читать умеете? Сто раз спросила.

[Яков Лев]

да не, обычный бабский недотрах

Если гормоны накопились, то надо делать трудную работу, к которой не привычно тело, например, сложные асаны.

Добавлено спустя 16 минут 44 секунды:

Яков Лев, с поведением учеников. Вы читать умеете? Сто раз спросила.

Поясняю.
В12-17 лет дети начинают самоутверждаться (хочу-не хочу, буду-не буду, имею право, я тоже человек, не имеете права и пр). Как правило, этот процесс заканчивается в 19-20 лет. В этот период люди уже получают по рукам и по башке и знают где можно проявить себя, а где банальный тупик. Далее следует другой период - самореализации.
При этом, как бы детей не воспитывали, период самоутвеждения, просто природное явление. Другое дело, что проявляется он по разному. Кто-то мучает кошку, а кто-то ссыт под дверь соседям, сделавшим замечание. Наиболее "утончённые" поют Соль-диез вместо Ля,что исследовать психи. ку неуравновешенного учителя музыки. Я так делал назло учителке, когда она пыталась давить на меня.

[talis]

с поведением учеников.

А если тройки ставить? В четверти и годовые.
Большинство же учеников, наверняка, в общеобразовательной школе приличные оценки имеют, четверки и пятерки.
А в музыкальной троечником числиться станет стыдно. Может, это подействует? Не на учеников, так на родителей, чтобы на детей повлияли.

[Y-ina]

talis, что вы, какие тройки.... В 7 классе из 12 было 7 двоек.
Яков Лев, але... прием.... как слышно?
Никак?

[Фея333]

Яков Лев, с поведением учеников. Вы читать умеете? Сто раз спросила.

Y-ina, могут быть массовые убийства, когда ученик приносит в школу оружие и начинает стрелять, как в Америке.