Дефрагментация сознания

[Brittany]

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=gSXgCrc-ze8[/youtube]

[Fermion]

Во Толян обкурился. А теперь скажите честно: кто-нибудь понял ЧТО хотел донести до широкой общественности Толян?

P.S. Вот лично я ни хрена не понял из этого набора умных и красивых слов.

[Dmitrig]

кто-нибудь понял ЧТО хотел донести до широкой общественности Толян?

Я прекрасно понял. Но для этого, правда, пришлось его продиагностировать на матрицу.

Смысл тут прост. Между блоками информации в сознании должно быть как можно больше логическо-ассоциативных связей. В этом случае, при обращении к данным в сознании, мы получаем более полную картину поднятого вопроса.

[Fermion]

Я прекрасно понял. Но для этого, правда, пришлось его продиагностировать на матрицу.

Смысл тут прост. Между блоками информации в сознании должно быть как можно больше логическо-ассоциативных связей. В этом случае, при обращении к данным в сознании, мы получаем более полную картину поднятого вопроса.

А какой смысл в этом понимании, если товарищ не даёт технологию осуществления?

[Brittany]

Между блоками информации в сознании должно быть как можно больше логическо-ассоциативных связей. В этом случае, при обращении к данным в сознании, мы получаем более полную картину поднятого вопроса.

Только он ничего не сказал о механизме дефрагментации сознания.

[Dmitrig]

а что сей муж предлагает в качестве терапии фрагметированного сознания?

А вот предложить ему оказалось нечего, так как процесс дефрагментирования проходит в автоматическом режиме в глубинах подсознания (на уровне ядра системы). Проследить этот процесс ему не представилось возможным, поэтому и о его механизме он рассказать не смог.

В моё время в школе способствовали дефрагментации сознания. На истории мы затрагивали вопросы биологии, на биологии географию, на математике физику и так далее. Предметы не были узкоспециальными, а всячески перекликались друг с другом. Литература с физкультурой, ОБЖ с пением, обществознание с приёмом пищи. Учителями делалось всё, чтобы обеспечить между знаниями как можно больше связей, обеспечивая рождение в головах учеников как можно более полной картины мира.

Сейчас образование, кажется, немного изменилось. Ученик знает, что воздух при понижении температуры сжимается. А вот если спросить его, почему неполная пластиковая бутылка молока сжалась в холодильнике - не знает...

- Ну ты подумай! Вспомни физику!
- Да хрен его знает. Сжалась и всё. Волшебство прям какое-то...
- Ну как влияет понижение температуры на объём воздуха?
- Объём уменьшается. А! ....

[Dmitrig]

Другими словами, если хочешь изучить религию, то недостаточно читать только адвентисткую литературу.

[Brittany]

В моё время в школе способствовали дефрагментации сознания. На истории мы затрагивали вопросы биологии, на биологии географию, на математике физику и так далее. Предметы не были узкоспециальными, а всячески перекликались друг с другом. Литература с физкультурой, ОБЖ с пением, обществознание с приёмом пищи. Учителями делалось всё, чтобы обеспечить между знаниями как можно больше связей, обеспечивая рождение в головах учеников как можно более полной картины мира.

Какие молодцы ваши учителя!
Когда я (с невыразимой радостью!!) закончила своё школьное образование,
я стала раздумывать, как бы так сделать, чтобы по возможности
объединить знания, которые в школе даются какими-то бессвязными нарезками,
чтобы в результате максимально приблизить их к жизни.

Историю нельзя изучать отдельно от других предметов - литературы, физики, химии, математики, биологии
Физкультуру нельзя преподавать отдельно от биологии и химии - в идеале - биохимии.
Литература должна быть в контексте исторических событий и основ философии
И т. д.
Однако для этого надо делать революцию в сфере образования и в школе должны преподавать не предметники,
а люди с академическим образованием.

[Dmitrig]

Вообще, получать информацию надо так, чтобы не пришлось её потом долго дефрагментировать. Т.е. дефрагментация должна идти уже на стадии усвоения новой информации. Читаете интересную книгу - делайте паузы, переваривайте, сопоставляйте с уже имеющимися знаниями, делайте выводы. Каждый новый пакет информации - это как пазл, который нужно попытаться встроить в общую картину мира в сознании. Если этого не делать, то в сознании будет не картина, а груда пазлов (фрагментированных единиц информации).

[Brittany]

получать информацию надо так, чтобы не пришлось её потом долго дефрагментировать

О! Молодец!
а ведь Вассерман говорит о дефрагментации ИНФОРМАЦИИ. А при чём тут сознание
Сознательная дефрагментация получаемой информации разве является дефрагментацией сознания?

[Dmitrig]

дефрагментация должна идти уже на стадии усвоения новой информации

Многие так и делают. Но при этом не нужно допускать другой ошибки...
Есть, так называемый, синдром лишних пазлов. О нём я как-то писал в одном из своих выступлений про матрицу. Возьмём для примера какого-нибудь фанатичного адвентиста. Фанатик читает ТОЛЬКО адвентистскую литературу. При получении знаний, он проводит дефрагментацию сознания, систематизируя знания и складывая их в стройное адвентистское мировоззрение. Но как он это делает? Он принимает пазлы избирательно. Если фанатик встречает информацию, которую затрудняется совместить с имеющимся у него мировоззрением, то тут же объявляет эту информацию ложью. Т.е. выкидывает лишние по его мнению пазлы, лишая себя возможности полноценной дефрагментации и полноценного познания мира.

Надо сказать, что устройство мира очень сложная штука. Это вам не плоская картинка. Это нечто многогранное и многоуровневое. Поэтому пазлы не бывают лишними. Всех их надо куда-то приложить. Там кусокчек неба собрал, здесь кусочек травы, по ту сторону кусочек моря. Какие-то из пазлов отложил пока всторону, в небольшую кучку. Пригодятся.
И вот так собираешь эти пазлы, что-то переставляешь, где-то разбираешь и собираешь по-новому... И постепенно проявляются черты общей картины.

Поэтому, если вы встретили человека, который со всей уверенностью желает рассказать вам об истинной картине мира - это фанатик с синдромом лишних пазлов. Он сложил все свои три пазла в какой-то, понятный только ему, узор и доволен этим. А все остальные пазлы просто выкинул на помойку.

[Dmitrig]

Сознательная дефрагментация получаемой информации разве является дефрагментацией сознания?

В принципе, когда мы говорим о дефрагментации жёсткого диска, мы тоже дефрагментируем не жёсткий диск, а информацию на нём. Но везде говорится именно о дефрагментации диска. Т.е. говоря о дефрагментации диска, мы подразумеваем дефрагментацию записанной на диск информации. Вассерман, говоря о дефрагментации сознания, воспользовался тем же подразумеванием.

[Dmitrig]

как дороги в России

Тут смотрели по телеку состояние дорог в Японии после землетрясения. Прям как у нас после ремонта

[Brittany]

Т.е. говоря о дефрагментации диска, мы подразумеваем дефрагментацию записанной на диск информации. Вассерман, говоря о дефрагментации сознания, воспользовался тем же подразумеванием.

Аха, поняла
Странно, что люди не пользутся точными определениями, а потом удивляются, шо их не так поняли.

[ИраТрис]

прям экраный диктор

[Brittany]

ИраТрис, а по теме?

[ИраТрис]

Nora, а ты про дефрагминтацию что не знаещь?