Танец-тайный язык души Архив.

[Helenka]

Помню, но видать открыл посередине, извини

[aramat]

По НАСТОЯТЕЛЬНОЙ просьбе...
для ОСОБО забывчивых...

[aramat]

.

На бисссссссс.....

[igudym]

Евгения Фарманянц

"Раймонда".
Сарацинский танец.
Партнер - Георгий Фарманянц.
Фото А. Воротынского (из музея Большого театра).

[igudym]

По НАСТОЯТЕЛЬНОЙ просьбе...
для ОСОБО забывчивых...

Тамара, Вы хотите сказать, что этот мужчина на Вашем видео и есть лучший Филлип наших дней? Я Вас правильно понял???

[aramat]

Замечательному знатоку истории хореографии,
доброму знакомому...колллеге...ИГОРЮ
на ДОЛГУЮ ДОБРУЮ ПАМЯТЬ



ИВАН ВАСИЛЬЕВ.

[aramat]

Тамара, Вы хотите сказать,

Я НЕ просто сказала.....

[aramat]

Игорь, СПАСИБО...

[igudym]

Замечательному знатоку истории хореографии,
доброму знакомому...колллеге...ИГОРЮ
на ДОЛГУЮ ДОБРУЮ ПАМЯТЬ
ИВАН ВАСИЛЬЕВ.

Да, Тамара, Вы отомстили мне моим же оружием...

После таких лестных слов в свой адрес как-то неловко обратно лезть с Вами в драку...

[igudym]

Подскажите, пожалуйста, а кто эта девушка рядом с Иваном? Лицо знакомое...
Она тоже революционерка из Парижа???

[aramat]

Да, Тамара, Вы отомстили мне моим же оружием...

Спойлер

:rose:

[aramat]

Она тоже революционерка из Парижа???

РеволюционЭров /особенно французских/ надо знать в лицо....



/шЁпотом/...ЗАПОМИНАЙТЕ, ИГОРЬ...

[нотка]

Евгения Фарманянц

"Раймонда".
Сарацинский танец.
Партнер - Георгий Фарманянц.
Фото А. Воротынского (из музея Большого театра).

ЗдОрово! Молодой Георгий Герасимович! Спасибо, Игорь!!!

[нотка]

А урок кому собираетесь давать? Малышам или детворе постарше?

Да, это для одной маленькой девочки, которая только начинает заниматься хореографией. У нее очень слабенькие ножки и мышц своих она не чувствует, думала-думала что для нее лучше, видимо партерный класс как раз подходящая вещь для начала.
А еще, если Бог даст у меня будут в учениках совсем взрослые тетеньки, что-то типа Body Ballet, фитнесовское направление. Так вот, думаю и им тоже пригодиться "половой урок"

[igudym]

Она тоже революционерка из Парижа???

РеволюционЭров /особенно французских/ надо знать в лицо....
/шЁпотом/...ЗАПОМИНАЙТЕ, ИГОРЬ...

Ооо!! Так это ж Наташа Осипова была!
А я и не узнал ее сначала. Думал, что это за девушка выскочила к Ивану на сцену после представления? Цветы что ли подержать кумира своего??

[igudym]

Декабрь 2006 года на гастролях Большого театра в Германии (Баден-Баден)

[igudym]

А урок кому собираетесь давать? Малышам или детворе постарше?

Да, это для одной маленькой девочки, которая только начинает заниматься хореографией. У нее очень слабенькие ножки и мышц своих она не чувствует, думала-думала что для нее лучше, видимо партерный класс как раз подходящая вещь для начала.

Наташа, гляньте в нашей теме есть фрагмент партерной гимнастики с маленькими детками.
Ведет преподаватель МАХУ Илья Кузнецов в танцевальном центре "Пингвин", г. Москва (в центре зала у стены большая кукла пингвина )

А еще, если Бог даст у меня будут в учениках совсем взрослые тетеньки, что-то типа Body Ballet, фитнесовское направление. Так вот, думаю и им тоже пригодиться "половой урок"

[igudym]

А урок кому собираетесь давать? Малышам или детворе постарше?

Да, это для одной маленькой девочки, которая только начинает заниматься хореографией. У нее очень слабенькие ножки и мышц своих она не чувствует,

А ритмику, ритмические упражнения, игры давать ребенку не думали?

[нотка]

А ритмику, ритмические упражнения, игры давать ребенку не думали?

Да, может и не помешало бы... Хотя чувство ритма у нее есть.

[igudym]

А ритмику, ритмические упражнения, игры давать ребенку не думали?

Да, может и не помешало бы... Хотя чувство ритма у нее есть.

1.2. Задачи ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста

Ритмическая гимнастика получила широкое распространение во всем мире. Ритмическая гимнастика – это разновидность гимнастики, такой системы упражнений, которая дает занимающимся бодрость, здоровье, мышечную радость, повышает тонус нервной системы. В ритмическую гимнастику входит неограниченный выбор движений, воздействующий на все части тела, на развитие всех физических качеств, таких как: ловкость, гибкость, выносливость, пластичность. Полижительные эмоции вызывают стремление выполнять движения энергичнее, что усиливает их воздействие на организам. Ритмическая гимнастика сегодняшнего дня использует средства художественной гимнастики, общеразвивающих упражнений, свободную пластику, суставную гимнастику, элементы современного танца. Ритмическая гимнастика определена в физическом воспитании как часть более широкого понятия – аэробика.
К аэробике относятся все физические упражнения, при выполнении которых организм потребляет большое количество кислорода. Происходит это за счет стимуляции сердечной и дыхательной деятельности, с помощью циклических движений – бега, прыжков, танцев. А кислород, как известно, – необходимый элемент существования живой материи. Детям же кислород, в силу роста, нужнее, чем взрослым.
Физиологические особенности дошкольников подтверждают это положение. Интенсивность окислительных процессов в организме ребенка выше, чем у взрослого, а поэтому потребность ребенка в кислороде больше. Дыхательный аппарат шестилеток еще несовершенен, в связи с этим дыхание поверхностное и учащенное, не обеспечивающее должного потребления кислорода. Ритмическая гимнастика как раз и тренирует дыхательную систему и обоспечивает органищм ребенка необходимым количеством кислорода.
Ритмическая гимнастика – одна из разновидностей оздоровительно-развивающего направления в гимнастике. По своему содержанию и используемым средствам ритмическая гимнастика – своеобразный синтез гимнастики и йоги, классического балета и аэробики, народного танца и диско. Однако при любом отношении используемых средств гимнастика является основной и доминирующей частью занятия. Лишь при таком условии обеспечивается многоплановый эффект оздоровительного и развивающего воздействия занятия. Большое разнообразие движений, выполняемых в различных плоскостях пространства, способствует совершенствованию двигательной памяти и координационных способностей. Отличительные признаки ритмической гимнастики заключаются в танцевальной манере выполнения упражнения. Она способствует быстрому переходу организма от сна к бодрствованию, настраивает центральную нервную систему на рабочий ритм, подготавливает организм к предстоящей активной деятельности.
Свобода, естественность, отсутствие всякого напряжения – вот что должно быть характерно при выполнении детьми музыкально-ритмических движений. Это сложная задача, но вполне осуществимая, если в своей работе с детьми педагог будет учитывать следующие принципы: комплексное решение основных задач физического воспитания, систематичность, постепенность, последовательность, повторностъ.
На шестом году жизни ребёнок физически крепнет, становиться более подвижным, успешно овладевает основными движениями, у него хорошая координация движений при ходьбе, беге, прыжках. Совершенствуются процессы нервной высшей деятельности: развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие умозаключения, улучшается произвольная память. Дети 5-6 лет способны осмыслить указания педагога и, опираясь на имеющийся опыт, без показа выполнить некоторые музыкально-ритмические задания.
Ритмические упражнения помогают ребёнку научиться владеть своим телом, координировать движения. К концу года, 6 лет имеют большой запас основных танцевально-ритмических движений. Всё это создаёт благоприятную почву для последующей работы педагога в старшей группе.
Главными задачами физического воспитания детей является укрепление организма, развитие и совершенствование движений. Выполнение физических упражнений под музыку является наиболее эффективной формой создания у детей правильного понимания характера движений. Для дошкольного возраста упражнения, выполненные с музыкальным сопровожденем, являются основными, базовыми при овладевании двигательной культурой, так как они способствуют формированию правильной осанки, красивой походки, развитию ритмичности и музыкальности, координации движений.
По исследованиям Мануйловой Т.П. дети даже в раннем возрасте стремятся ритмично двигаться под музыку. Это связано с естественной потребностью детей в движениях. Любые движения малыши выполняют непринужденно, если они сочетаются с музыкой и элементами игр. Ритмическая гимнастика вызывает у детей радостные чувства, способствует эстетическому воспитанию. Как показывает практика, ритмическая гимнастика доступна даже детям 3-4 лет, а дети 5-6 лет способны четко, красиво, естественно, качественно выполнять упражнения, меняя характер движений в соответствии с темпом и ритмом музыки.

1.3.Особенности проведения ритмической гимнастики в дошкольном учреждении. Музыкальное сопровождение
...

Г л а в а 2. Определение координации движений у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Развитие координации у детей дошкольного возраста
...
2.2. Пути определения координационных способностей
у детей старшего дошкольного возраста
...
2.3 Влияние ритмической гимнастики на формирование координации движений у детей старшего дошкольного возраста
...

[igudym]

Приложение1
Комплекс ритмической гимнастики №1 для старшей группы

Построение в ширенгу. Маршем дети идут по кругу, перестраиваясь затем через центр по 4 человека в 4 колонны.
1. “Наклоны головы в сторону”
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклонить голову вправо, 2 - И.п., 3 –наклонить голову влево, 4 - И.п.
2.“Наклонны головы вперед и назад”
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклонить голову вперёд, 2 – И.п., 3 – наклонить головуназад, 4 – И.п.
3.”Поднимание плеч”
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - поднять плечё, 2 – опустить, 3-4 – повторить. Упражнение выполняется с правого плеча, затем с левого.
4. “Плечи вперед и назад”.
И.п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1-2 – поднять оба плеча, перевести их вперед, 3-4 – И.п., 5-6 – поднять плечи, перевести их назад, 7-8 – И.п.
5.”Поднимание стопы на носок”
И.п.: ноги вместе, руки на поясе. 1 – поднять правую ногу на насок, согнув её в колене, при этом делая плавные движения руками перед собой , 2 – тоже с левой ноги, 3-4 – повторить.Тоже на обеих ногах.
6.“Хлопни”
И.п.: ноги вместе, руки вдоль туловища. 1 –развести рукив стороны, 2 – поднятся на насочки, хлопнуть над головой прямыми руками, 3 – И.п., 4 – согнуть ноги в коленях, хлопнуть внизу перед собой.

7.“Повернись”.
И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны. 1 – повернуться вправо, присесть, сделать хлопок, 2 – И.п., 3 – то же в левую сторону, 4 – И.п.
8.”Часики”.
И.п.: ноги на ширине плеч, руки прямые в замочке над головой. 1 – наклониться вправо, сказать “Тик”, 2 – И.п., 3 – наклониться влево, сказать “Так”, 4 – И.п.
9.”Спрятались-показались”.
И.п.: о. с. 1- присесть, 2 – выпрямить ноги, 3 – присесть, 4 – И.п.
10. “Хлопни под ногой”.
И.п.: ноги вместе, руки на поясе. 1 – поднять правую ногу, согнутую в колене, сделать хлопок, 2 – И.п., 3 – то же с левой ноги, 4 – И.п.
11. “Попрыгаем”.
И.п.: ноги вместе, руки на поясе.
“Крестик” – прыжки, скрещивая ноги.
“Из стороны в сторону”
12.”Бег на месте, захлест назад”
13.”Марш на месте”.
И.п.: ноги вместе, руки вдоль туловища. 1-2 - маршируя на месте поднять обе руки вверх, сделать вдох, 3-4 - маршируя на месте опустить руки, сделать выдох.
Волнообразные движения руками в сторону и вперёд.
14.“Спрячем ножки”.
И.п.: сидя на полу, ноги вместе, прямые, руки упор сзади. 1 – согнуть в колене правую ногу, 2 – И.п., 3 – то же с левой ноги. Затем тоже 2 ноги вместе.

15.”Наклонись пониже”.
И.п.: сидя на полу, ноги врозь, руки на поясе. 1-4 – наклониться вперёд, делая шагающие движения руками, 5-8 – возвратиться в исходное положение. Затем делать наклоны к правой и левой ноге.
16.”Потянемся”.
И.п.: сидя на коленях, руки внизу.1 – подняться на колени, сделать хлопок над головой, 2 – опуститься, коснуться носочков ног справа, 3 - подняться на колени, сделать хлопок над головой, 4 - опуститься, коснуться носочков ног слева.
17.”Повернём ноги”.
И.п.: лежа на спине, ноги согнуты в коленях, руки за головой. 1 – обе ноги положить вправо, 2 – И.п., 2 – тоже влево, 4 – И.п.
18.”Брёвнышко”.
И.п.: лежа на спине, ноги прямые, вместе, руки прямые над головой.
1-2 - перевернуться на живот, стараясь не сгибать рук и ног, 3-4 – И.п.
19.”Корзиночка”.
И.п.: лёжа на животе, ноги вместе, руки вдоль туловища. 1-4 – ноги согнуть в коленях, взяться руками за щиколодки, погнуться, удерживая такое положение, 5-8 – И.п.
20.”Отдыхаем”.
И.п.: лёжа на спине в любом удобном положении.
Марш, перестроение из колонн в круг, уход из зала.