Пороки, талант и сновидения

[Svastha]

Всего несколько сновидений в состоянии просонья, которые прошибали или пришибали, пугали, поднимали до высот радости, которые ведут по жизни и над которыми я почему-то ломаю голову, снова и снова возвращаясь к ним. Вчера, кажется, я опять нашла разгадку....

[Svastha]

Эта разгадка здесь....

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=vUKbuee1nWg[/youtube]

[Svastha]

На первой секунде.....на второй минуте....на 3,48 минуте.... вчерашней разгадки здесь нет
Но то, что есть здесь, потрясает!!!
- Какая красивая музыка? Это что? - Ой! Что Вы нам показываете кости и сосуды? - Да это же так красиво сделано! Какой удивительный замысел! А какое восхитительное исполнение!!!! Вам просто еще рано. Вы не готовы. Я тоже, было время, боялась на это смотреть. Только самая сверх-химия блекнет перед этими взаимосвязями неимоверного разнообразия гормонов! А сопромат только помогает понять всю техническую красоту изделия!!! Хорошо! Я вам покажу другой, как сейчас принято говорить, видеоряд

[Svastha]

Вот она Все-таки первый порыв был правильным

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=-By0yIy7PoI&feature=related[/youtube]

О, мой дорогой друг Ум ( Manas)!
Всегда воспевай (Bhaja - баджа) Божественное имя!
Всегда повторяй (Japa- джапа) имя Бога!

ОМ - Аум, Аминь, "Да будет так", сакральное восклицание.

[Svastha]

Почему они пишут "индийская мантра" А казакОв куда деть, которые писали турецкому султану? Правильнее: картина Ильи Репина "Письмо запорожцев турецкому султану". Что за странные прически у этих запорожцев? Еще в школе на всех уроках, где мы изучали эту картину, мучили учителей этим вопросом

[youtube]http://www.youtube.com/watch?v=Hr5Y9r1d2dY[/youtube]

Мои горькие детские слезы при первых звуках индийских фильмов, как будто у меня вот вот выплывет какое-то воспоминание о потерянном рае Обязательные веночки в национальном костюме украинок. Много цветов на рушниках. Странные огромные штаны казаков. "- Дидя, почему? - Это они для того, чтобы горилку прятать." Эти штаны сейчас напоминают мне ведический наряд мужчин. Мазанки, кирпичи именно из навоза. Необъяснимые прически казаков. Удивленная мама, вернувшаяся с базара: "Они говорят, что надо пол помыть навозом. Говорят, помогает " Два скелета, лежащие параллельно друг другу. А вдали в другой стране идут похороны. Все знакомо. Но что это? И разговаривают двое. Серый шар -точно я. А кто второй? Это не шар. В нем так много любви.....безмерно много....

[Svastha]

Наконец-то На 1, 29 минуте.... точно такой был шар я .....а еще в одном материале....надо его найти...нашла... это мое настроение...

http://www.audioveda.ru/audio?id=29

Какие тайны хранит природа наших детей? Какие тайны хранит наше подсознание?

Итак, что, какие же тайны хранит природа наших детей. Нам кажется, нам может казаться, что эти тайны должны быть всем нам известны, поскольку мы сами прошли все те этапы жизни, которые проходят наши дети. Как будто бы от нас ничего скрыть нельзя. Но одна из особенностей природы ребенка в том, что он очень плохо осознает свою природу сам. В этом смысле ведическое знание говорит, что детство – это период невежества. Не в том плане, что ребенок не способен никак, ни к какому обучению или он невежда, просто потому что он маленький. А в том, что человеку очень трудно самостоятельно осознать свою природу. И в этой связи немножко надо посмотреть на механизм психики ребенка, на механизм действий, действия ума ребенка, когда он приходит в этот мир. Каждый человек приходит в этот мир, мы говорили на прошлом занятии, для того чтобы чего-то достичь. Место, в котором мы с вами родились, оно особенно тем, (я имею в виду планету, на которой мы родились), оно особенно тем, что, здесь мы можем чего-то достичь. Здесь существует особенный, как говорит ведическая астрология, вид деятельности, вид кармы, которая называет Креаман-карма, способность создавать своё будущее, в этом мы абсолютно уникальны как люди, и в этом уникальная наша планета, на которой мы живем.

[Svastha]

И поэтому те живые существа, которым посчастливилось здесь родиться, это, с точки зрения Вед большая удача. Они в самом начале своей жизни, которую мы называем детством, они не отягощены опыт прошлых жизней, они… как бы их сознание в какой-то степени представляет чистый лист, потому что свобода действия, свобода выбора, она вместе с этим налагает очень большую ответственность. То есть человеку очень важно не ошибиться в том, какой выбор сделать. И именно поэтому так устроена природа и так устроена Господом, что ребенок освобождается от влияний прошлых жизней, в особенности в плане оценок себя как хорошего и плохого. Поэтому независимо от того, была ли жизнь человека греховна или она была очень возвышена, этот прежний опыт непосредственно на оценки сделанного ребенком не влияет. Его сознание защищено, разделено от прошлых, прошлых оценок, прошлых жизней, прошлых впечатлений. И если они и проявляются, то проявляются только в форме узнавания как бы, в процессе узнавания, так называемая функция эмоциональной памяти, когда мы не помним образы, мы только можем понять, что нас что-то отождествляет с ними, или что-то влечет, или что-то пугает, если мы встречаем похожие явления или похожие формы в этой жизни.

[Svastha]

Но это как бы больше эзотерическая или астрологическая часть, но это знание, которое раскрывают Веды, становится достоянием людей, в том числе и благодаря поискам и следованиям современным ученым, современных психологов, просто здравому смыслу. И одно из самых больших открытий современной педагогике, педагогики 21 века состоит в том, что… хотя возможно были умы, и люди, которые знали это и понимали это прежде, но сейчас это становится достоянием всех и каждого, родители могут принять это знание к сведению и руководствоваться им. И таким открытием является знание о том, что ребенок для того, чтобы сделать свободный выбор, поскольку в Ведах говорится, что самое, самое непоколебимое, самое неизменимое, неразрушимая часть решений человека или устремлений его, это та, которая делается на основе свободной воли, поэтому ребенок, рождаясь здесь, не имеет пониманий о себе, как о хорошем или плохом. Чтоо дает ему возможность стать таким свободным, каким он хочет, без обусловленности своим прошлым. Но если бы у него не было никаких ориентиров, то он совершенно не мог двигать, ему совершенно не было бы понятно, происходит его развитие или нет, происходит развитие или деградация. Поэтому нам, как родителям, доверена особая функция, особый механизм оценивать ребенка.

[Svastha]

И одним из больших, больших тайн маленьких детей, является то, что ребенок не способен судить о своих поступках самостоятельно, ему как бы ни с чем сравнить. Та система ценностей, которой он следовал, которую имел в прошлой жизни, как бы спрятана от него. И единственным критерием для него, определить поступает он правильно или нет – это реакция на его поведение, на его состояние, на его настроение нас, взрослых, тех, кто ближе всего к человеку в детстве, тех, кто является защитой его и покровительством. И, очень важно знать и помнить то, что психика ребенка, его даже головной мозг, центры головного мозга не настолько развиты, чтобы мыслить в абстрактных и различных логических категориях, что восприятие ребенка, оно не происходит на уровне размышления, восприятие ребенка отношения к себе следующее – если родителям плохо, если находясь рядом со мной им плохо, они неудовлетворенны или несчастливы, значит я что-то сделал плохо.

[Svastha]

Само присутствие несчастливого родителя рядом дает сигнал психике ребенка, что я что-то делаю не так, что само по себе налагает очень ответственность, с которой человек, маленький человек может не найти силу справится. И если я сделал что-то плохо, прямой вывод из этого, такова особенность психики ребенка – то, что я плохой. То есть, хороший, другими словами, хороший человек или хороший ребенок, не может сделать, он не может сделать ничего хорошего, если рядом с ним чувствуют себя несчастными другие люди. Те люди, которых хочется радовать. Мы говорили о том, это тоже один из секретов детской природы, впрочем, как и нашей природы, взрослых людей, то, что в каждом ребенке заложена естественная потребность, неуничтожимая ни временем, никакими другими средствами воздействия, потребность радовать своих родителей. Единственная, единственная ситуация, когда он может потерять эту склонность, это когда он долгое время не видит этой радости. Поэтому, цепочка «Моим родителям плохо – значит, я сделал что-то плохо – значит я плохой» она может создать определенную систему оценки себя, с которой человек потом будет бороться, неправильной, разумеется, оценки, с которой человек будет бороться на протяжении всей своей оставшейся жизни.

[Svastha]

Это важный фактор также в том, что в оценки того, как ребенок принимает ответственность в детстве, и как он испытывает вину. Еще одним секретом, который вытекает из упомянутого выше психики детской и природы ребенка являет то, что ребенок чувствует себя виноватым, не только за то, что он сам сделал. Иногда он не понимает сложных хитросплетений сделанных им поступков и тех реакций, которые они вызвали у родителей, но и чувсвует себя виноватым тогда, когда кто-то рядом с ним просто несчастлив. И кто-то, кто страдает рядом с ним, или неудовлетворен или испытывает гнев, в этом случае ребенок также принимает на себя непосильную ответственность, испытывает непосильную для него в этом возрасте чувство вины. Поскольку его тело, обстоятельства, способности, навыки, понимание вещей в этом мире еще слишком ограничено, поэтому у него нету возможности понять каким образом он может исправить так называемую ошибку, как он может решить эту проблему, чтобы люди рядом с ним были счастливы, чтобы взрослые были довольны. Как ему сделать что-то такое хорошее, что бы в конце концов близкие люди были довольным им.

[Svastha]

Второй из значительных, важных таких очень секретов или вторая большая тайна маленьких детей, хотя для многих для нас она не являлась тайной, скорее она была чем-то, что мы подозревали, или знали, или слышали, но с трудом могли поверить в то, что это действительно так, в то, что это действует, в то, что это работает. Это то, что самый лучший метод воспитания для детей, самый эффективный метод, это просто копирование или подражание. Многие родители могут сказать, что это очень спорный вопрос, как будто бы практика это не подтверждает, потому что, если бы это было бы действительно так, кто-то может возразить, то у родителей, которые сами имеют хорошие качества характера и высокие нравственные принципы часто вырастают дети, которые не только не следуют этим нормам и не развивают, не проявляют эти качества, а часто наоборот, проявляют все отрицательные, негативные качества. Дело в том, что помимо естественных склонностей подражать, как я уже говорил, ребенок не имеет внутренней системы оценки кому подражать – а кому нет. То есть у него нету внутренних критериев кого выбрать для… собственных внутренних критериев, кого выбрать как объект подражания. Поэтому, опять таки, мудростью природы, мудростью Господа устроено таким образом, что ребенок воспринимает ценные вещи, или как бы то, к чему стоит стремится, то, что желанно, то, чем следует подражать, исходя из эмоционального настроя одного из своих родителей. И конкретно родителя противоположного пола. В этом смысле существует такая формула – глаза дочери находятся в сердце отца, глаза сына находятся в сердце матери. О чем это говорит, то есть, как мы в первых двух лекциях уже говорили, существует два главных стимула к развитию, или даже действии. Первое – это страх, а второе это любовь.

[Svastha]

Один… первый стимул он просто побуждает человека действовать так, чтобы не страдать. Второй же стимул – любовь – побуждает к тому, чтобы действовать так, чтобы быть счастливым. Это немножко две разные системы, два разных, можно сказать, стиля, образа жизни. Потому что, по своей духовной природе, каждый ребенок, по внутренней, глубокой природе, он имеет склонность к неубывающему росту счастья. Т.е. к всевозрастающему счастью, поэтому согласно нашей природе, вечной природе, мы никогда не сможем чувствовать себя удовлетворенным, только потому что на наши голову не обрушиваются несчастья, только в том случае мы не сможем быть счастливы, если мы просто устроим свою жизненную ситуацию, или найдем такое положение, в котором бы мы просто не страдали.

[Svastha]

Поэтому, более эффективным, более действенным стимулом, даже не хотелось бы использовать, помню этимология этого слова, слова «стимул», если вы помните, оно переводится как «палка». То есть мотивом для того, чтобы развиваться, прогрессировать, является любовь. То есть способность испытать счастье через то, что тебя любят, чувствовать покровительство, любовь, заботу. А также способность самому проявлять любовь, или заботиться.

[Svastha]

Почему, почему же говорится, что глаза дочери находятся в сердце отца, глаза сына находятся в сердце матери? На самом деле мы исходим из того, что отец он больше понимает, какие проблемы, с каким проблемами может столкнуться сын в жизни, будучи сам мужчиной, понимая те обязанности, те трудности в жизни, которые ему самому пришлось пройти. И, казалось бы, что отец, он может наиболее полно представить сыну, картину того, что его ждет, если он не будет развивать те или иные качества мужские. Точно также как мать, она может, прожив какую-то часть жизни, достигнув какого-то осознанию, каких-то жизненных реализаций, столкнувшись с перипетиями и опасностями этого мира, она может дочери объяснить быстро и доступно, что, собственно, матери обычно и делают, что её ждет в жизни, что она будет копать, и что она всю жизнь будет мести, то есть родители часто использует этот пример. Что если мы не будем соответствовать, как дети, не будем соответствовать каким-то нормам, или не будем развивать каких-то качеств, то мы всю жизнь будем «копать или мести». Даже просто опрос круга моих знакомых показал, что в основном девочек пугают, что они будут всю жизнь мыть полы или подметать улицы, если не получит должного образования, или не разовьют какие-то качества, которые родителям кажется значимыми, а мальчишки всю жизнь будут копать – каналы, траншеи, окопы, и так далее.

[Svastha]

Очень распространенный термин, он показывает, что, как бы в методах родительства, в методах воспитания, до сих пор доминирует первая мотивация, мотивация страхом. И эта мотивация страхом, она предполагает, что воспитание происходит директивно, каждый из родителей мать дочери и отец сыну, что, в общем-то, частично соответствует ведическим принципам, дает наставление к тому, каким-образом ему избежать опасностей в этом мире, и часто, родители для того чтобы, ребенок мог избежать опасности, деградируя или развивая дурные качества характера и не развивая положительные, применяется формула «пожалеешь палку – испортишь ребенка» - это общепринято. И это кажется достаточно логичным, если мы примем, что стимулом или мотивацией к развитию ребенка является страх, то никто так сильно не может напугать ребенка реалиями жизни, с которыми ему придется столкнуться, имея определенный тип тела – мужской или женский, как родитель того же пола, что и он. Поэтому, отцы… Веды действительно говорят, что лучший способ для отца воспитывать дочь, это передать на воспитание матери, и лучший способ для матери воспитывать сына, это доверить это почетное и нелегкое дело доверить отцу. Но надо уточнить, именно в этом ключе, как, какому, на какое именно воспитание, родители друг другу доверяют своих детей. Если это воспитание на основе страха, то оно станет директивным, и каждый из родителей будет запугивать ребенка теми неприятными открытиями об этом материальном мире, которые он успел сделать за свои 20, 30 или 40 лет. И список этих неприятных сюрпризов может быть очень большой, даже, пожалуй, непосильный для ребенка, для его психики.

[Svastha]

То есть, помимо этого, помимо такого директивного воспитания, на основе собственного опыта, родителям того же пола, что и ребенок. Т.е. отцом сына, матерью [дочери], существует еще один вид воспитания на сегодняшний день это когда, желая защитить ребенка, естественно, из привязанности, естественной материнской привязанности к нему, защитить своего сына от террора отца. Террор, переводится, кстати, как «ужас», как «страх». Т.е. от запугивания, от воспитания на основе запугивания, на основе давления. Запугивание не теми угрозами, что если не будешь учиться, то я тебя убью, а тем, что «если ты не будешь учиться, то тебя убьет материальный мир, то у тебя очень будут большие проблемы». Но некоторые родители считают, что чтобы ребенок не столкнулся с большими проблемами, который предлагает материальный мир, то лучше создать эти проблемы им в детстве, чтобы они, как бы поняли, смоделировать эти проблемы в детстве. В этом смысле и физическое наказание всегда считалось, самым действенным средством. Другими словами, в воспитании доминирует идея о том, что ребенок должен быть готов к жизни. Ребенок должен быть готов к жизни. Такая практика консультативная, когда приходит мама молодой девушки – из практики консультативной пример - и в разговоре выясняется… она, то есть чувствует, что она очень большое значение придает именно обучению девушки. И когда ей говоришь о том, что возраст её таков, что она должна развить качества женские и судьба её, о чем часто, говорит гороскоп её, очень сильно зависит от успеха в браке, в семье.

[Svastha]

Мать такой девочки, она возражает, что на самом деле, образование важнее! А когда задается вопрос, почему вы так считаете, чаще всего звучит фраза «мало ли что, мало ли как в жизни будет». Т.е. существует как бы позитивное, вроде бы позитивное опасение родителей того, что ребенок не справится с трудностями материальной жизни, что дочка не справится с тем, чтобы устроить свою личную жизнь или ей не удастся найти достойного, ответственного человека. Поэтому, мать, заранее зная, что в материальном мире такое происходит, и фактов, которые бы об этом говорили более чем предостаточно, примеров, она пытается защитить её, дав ей возможность обходиться без брака. И… и, показав, что, даже принимая или желая, вступая в брак, желая выйти замуж, девушка все равно должна быть независимой, должна, как бы иметь запасной выход, должна быть подстрахована собственным заработком, или собственным стабильным положением в обществе.

[Svastha]

Так или иначе, это происходит на сегодняшний день, но оказывается, помимо этих двух методов – т.е. воспитания мальчиков и девочек. Тое есть первого – запугивания, как с точки зрения старшего и знающего этот мир, или подготовки, как родители часто говорит, «к реалиям», чтобы не расслаблялся, чтоб потом ему в жизни не было тяжелей. Тяжело в учении – легко в бою. Ну и что, что каждый день лупили как сидорову козу, зато в жизни потом вырос человеком. Это один метод. Второй метод, когда больше такое насилие, террор со стороны матерей, психологический террор в отношении своих дочерей прекращают отцы, часто в семьях, которые разделены, в семьях, где родители разводятся, очень часто девочки на сегодняшний день стараются остаться с отцом или быть поближе к нему, чаще общаться с ним, нежели с матерью. И наоборот, мальчики, они стараются держаться ближе к матери, именно по этой причине. Потому что психика ребенка не выдерживает того террора, того запугивания, копанием канав или «мало ли что…» или «подметанием улиц», как пример разумеется, я это говорю. И поэтому ребенок ищет, движется по пути наименьшего сопротивления в целях собственной психической безопасности он остается с тем родителем, который меньше склонен к такому террору в силу своей привязанности, так же как… поскольку привязанность отца к дочери всегда больше, и, соответственно, привязанность матери к сыну всегда больше, они как бы находятся в положении большей безопасности.

[Svastha]

Но в этом, как раз, есть свои особенные опасности, о котором мы будем говорить чуть-чуть позже, каков же, каков же оптимальный вариант? Оказывается, что, если ребенок, если мы примем и вспомним то, о чем говорилось выше, что ребенок, по своей природе, каждый ребенок причем, без исключения, имеет две склонности. Первая – имеет склонность радовать своих родителей, вторая – сделать то, что они от него хотят. Второе – он имеет потрясающую способность обучаться, просто копируя тех, кто… того родителя, который воспитывает его, который дает ему покровительство, то… этот принцип становится «глаза девочки в сердце отца, глаза мальчика в сердце матери» становится очень понятен.