Ситуация

[Y-ina]

Сегодня в самом конце рабочего дня в класс заглянула завуч и попросила после окончания уроков зайти к ним с директором.
Захожу, меня спрашивают, что у меня сегодня случилось.
Ничего, отвечаю.
А с Настей В.?
Тоже ничего.
Никакого конфликта?
Никакого не припомню. Ну, плохо готова к контр. уроку была, я ей сказала пересдать на след. уроке.

А оказалось, что Настя после урока пожаловалась на что-то маме, мама - папе. Папа позвонил нашему начальству и сказал, что едет в школу, но еще не знает, может, поедет сразу в прокуратуру. Насте будто бы после урока стало плохо, чуть ли не скорую вызывали (сердце). Рука... чего-то...

Короче говоря, сначала со мной разговаривали аккуратно и настороженно, потом попроще.
Интересовались, била ли я эту Настю ( ).
Нет, говорю, как и вы - дирижировала ей. ( )
Из разговора у меня сложилось следующее понимание ситуации:
Настя способная, вполне умная, в меру воспитанная, в меру ленивая девочка. Можно даже было бы сказать, что очень способная, но очень ленивая. Избалованная, но не до безобразия. Видимо, не подготовилась, была хуже всех, а хуже всех быть не хотелось, вот она и нашла виноватого.
Еще родители сказали, что у меня есть любимчики и есть те, кого я то ли ненавижу, то ли еще чего. Настя как раз в их числе. Любимчиков я готовлю к конкурсам, а тех, что ненавижу, нет (мама ).
Вот и еще одно объяснение - зависть у ребеночка.
И будто бы это мнение не только Настиных родителей, но и еще кого-то.

В общем, так. Может, чего упустила, дополню позже.
Лично я и не вспомнила бы этот случай, по мне - совершенно рядовой, а вот поди ж ты.
Если все за свою неготовность к контрольному уроку будут на меня в прокуратуру писать, то мне и дня не поработать будет.

У меня вопросы.
Что делать в данной ситуации на физическом плане и на не физическом?
Наше начальство предпочитает замять и перевести ребенка к другому преп. С ребенком и другими детьми, которые находились на том же уроке, говорить не хотят, чтобы не акцентировать внимание.
Мне предложили организовать встречу с родителями, я не против.
Мне не нравится решение переводить ее в другую группу, но сопротивляться, конечно, не буду.

[марина п.]

марина п., я? я его в глаза не видела

Какой номер школы, где произошла вся эта несправедливость?

[Y-ina]

марина п., несправедливостей не было.

[марина п.]

марина п., несправедливостей не было.

Какой номер школы?

[Y-ina]

марина п., если начальство не хочет выносить сор из избы, я должна это делать?

[марина п.]

марина п., если начальство не хочет выносить сор из избы, я должна это делать?

Вы пытаетесь сделать дураков из папаши с мамашей - уж молчу про ребенка

[Y-ina]

марина п., нет, мечтаю сделать из вас. Колоритная дурында выйдет.

[L@risa]

я наверное неправильная мама. Но я не хочу ломать, давить и тд и тп при обучении . Мама спасибо тебе, что на мои слова :Больше не пойду в музыкалку..., ты ответила : хорошо.
Потом я пошла в художку...

Извините Дина, если чем обидела, но наверное у меня мало амбиций в отношении своих детей.

[Y-ina]

я наверное неправильная мама. Но я не хочу ломать, давить и тд и тп при обучении . Мама спасибо тебе, что на мои слова :Больше не пойду в музыкалку..., ты ответила : хорошо.
Потом я пошла в художку.

ну, хорошо, что пошла. А многие дети никуда бы не пошли. У них телефон есть.

[марина п.]

Не сложно установить школу,где произошла ситуация

[Kasia]

марина п., я отправляю жалобу в модераторий за шантаж автора темы.

[Y-ina]

Kasia,

[Мелодия души]

марина п., Вы прям допрос тут устроили, полегче, пожалуйста.

[Y-ina]

Мой брат отучился в музшколе 7 лет, после экзамена поставил аккордеон на полку и больше к нему никогда не притрагивался. Не понимаю тех родителей, которые заставляют детей заниматься тем, что не нравится, т. е. понимаю, но своих детей не заставляла бы.

Знаете, Гуля. Я много лет назад услышала в одной очень уважаемой музыкальной школе Казани следующее. Сам ребенок хочет заниматься очень редко, примерно каждый сто тысячный. Остальных заставляют.
И это касается не только музыки. Природа человека такая. Зачем напрягаться, если можно не напрягаться?

[Скарлетт]

Сам ребенок хочет заниматься очень редко, примерно каждый сто тысячный. Остальных заставляют.
И это касается не только музыки. Природа человека такая. Зачем напрягаться, если можно не напрягаться?

Насколько я поняла, речь не об этом.
Вот, Дина в результате насилия получила любимую профессию. Хвала ей.
А я вот тоже в основном слышала от взрослых, в которых в детстве сеяли доброе-вечное музыкой, что единственный стимул, который был, чтоб закончить - это не огорчать родителей (или страх перед родительскими реакциями на своеволие); а единственное желание по окончании - это взять топор и порубить фоно в щепки. Причем, рассказывавшие это люди говорили, что видели эту картинку вандализма явственно, грезили о ней.
Никто в результате ничего не порубил, но и многие (а может, и большая часть) НИКОГДА больше не притронулись к инструменту.

Конечно, музыкальное (да и любое ) раннее образование развивает мозг, слышание, видение, обогащает внутренний мир и восприятие жизни.
Но если цена за это мировосприятие такова, что Дину так и не взяли замуж...!!!???
Нет уж, извините.
Раньше барышень, наоборот, музыке и французскому учили, чтоб замуж выдать.
А если наоборот - то всё это от лукавого, только гордыню взращивать!
И кто её потом откорректирует, если мужа нет?!
Вот и остаются только учениковы родители на эту роль.

Добавлено спустя 2 минуты 49 секунд:
Кстати! Тут по телеку смотрела передачу - мозг ребёнка развивается ТОЛЬКО в то время, когда он (ребенок) свободен, то есть бездельничает, является наблюдателем, а не участником, и тем более не тогда, когда его заставляют или в его мозг что то вколачивают.
Меня это поразило.
Сама суть .

[rita123]

Наше начальство предпочитает замять и перевести ребенка к другому преп.

это гут! с другим преподом может возникнуть такая же ситуация, или ей придется учиться

[mimo]

Мой брат отучился в музшколе 7 лет, после экзамена поставил аккордеон на полку и больше к нему никогда не притрагивался. Не понимаю тех родителей, которые заставляют детей заниматься тем, что не нравится, т. е. понимаю, но своих детей не заставляла бы.

Знаете, Гуля. Я много лет назад услышала в одной очень уважаемой музыкальной школе Казани следующее. Сам ребенок хочет заниматься очень редко, примерно каждый сто тысячный. Остальных заставляют.
И это касается не только музыки. Природа человека такая. Зачем напрягаться, если можно не напрягаться?

У детей убивают желания быть музыкантом - сами взрослые. Обязаловка. Родители и педагоги не могут найти подход к ребёнку. Сначала нужно преподавать специальность, т.е. привить любовь к предмету, а потом уже - сольфеджио и грамоту.

[rita123]

Кстати! Тут по телеку смотрела передачу - мозг ребёнка развивается ТОЛЬКО в то время, когда он (ребенок) свободен, то есть бездельничает, является наблюдателем, а не участником, и тем более не тогда, когда его заставляют или в его мозг что то вколачивают.
Меня это поразило.

неочевидный вывод : одиночество фактор для развития позитивный

[drovosek]

мозг ребёнка развивается ТОЛЬКО в то время, когда он (ребенок) свободен, то есть бездельничает, является наблюдателем, а не участником, и тем более не тогда, когда его заставляют или в его мозг что то вколачивают.

Чего-то левый какой-то тезис...

Дело не в том, что я, мол, за "заставляние", а в том, что внутренняя свобода, порождающая ситуацию поиска (а это и развивает), не имеет прямой связи с "заставляет". Тем более такой жёсткой, как "сядь и делай!" На то она и "внутренняя" ...

[Скарлетт]

одиночество фактор для развития позитивный

Не столько одиночество, сколько неагрессивная, но насыщенная среда.
Мне кажется, детей музыкантов не надо так уж сильно заставлять учиться, если они видят и слышат, как музицируют взрослые - каждый день.
Для них это просто среда, позитивная, насыщенная.

[dobrovolya]

привить любовь к предмету, а потом уже - сольфеджио и грамоту

причем сольфеджио и пр. любить могут только единицы после окончания муз.школы я ровно столько же -лет 7 не подходила к инструменту, вообще! но прошло время....и сейчас как тянет